Käisime 30.septembril Tallinna Reaalkoolis kahes vaatlustunnis.
Esimesena vaatlesime loodusõpetuse tundi, kus 7. b klassi ees oli Tiina Talvi.
Tund algas eelnevalt õpitud tunnimaterjali kordamisega. Õpilastel oli võimalus klassi ees vastamas käia ning vastavalt sooritustele punkte saada. See on hea viis, kuidas varasem informatsioon kinnistada ning uus informatsioon vanaga siduda.
Tunni teema edastas õpetaja tutvustades varasemalt ettevalmistatud slideshowdega teemat ning näidates huvitavaid pilte, millega hoiti klassi tähelepanu ja huvi. Uut teemat õppides kirjutati kõigepealt tähtsamad punktid vihikusse üles ning seejärel seletas õpetaja need täpsemalt lahti. Tunni teema oli tunni käigus koguaeg nähtav ja arusaadav. Loodusõpetus ja bioloogia on sellised ained, kus toetutakse palju näitvahenditele, et paremini teemast aru saada. Seda tegi ka õpetaja selles tunnis. Õpetaja tutvustas ka meetodit, mida ta tundides kasutab- n-ö "kohemeetod" ehk kohe, kui uus materjal on tunnis läbi töötatud, saavad õpilased tahvli ette vastama minna jällegi punkte saades. See on hea meetod, sest siis on ka õpetaja kindel, et õpilased üritavad koheselt tunnis aru saada, endale teema selgeks teha ning vajadusel küsida, kui millestki aru ei saa. Õpetajal on niiviisi võimalik kohe näha, kes, kuidas ja kui palju üritavad teema selgeks saada ning koheselt on näha, kas tunnile püstitatud eesmärgid on saavutatud.
Tema põhimõte on see, et kodus võimalikult vähe teha ning klassiseinte vahel võimalikult palju selle 45 minuti jooksul omandada.
Teisena vaatlesime ühiskonnaõpetuse tundi. Õpetaja Madis Somelar andis tundi 6. a klassile.
See õpetaja oli ainuke õpetaja, kes meid on tutvustanud ka kogu klassile. Pidime ka ennast ise tutvustama ja endast rääkima. Tund oli hoopis teistsugune, kui varasemalt vaadeldud tunnid. Õpetajal oli palju erinevaid meetodeid ning tema jaoks oli tähtis, et klass oleks uuendusmeelne, õpilased aktiivsed ja kõige tähtsam- et õpilased oskaksid ennast ise analüüsida. Õpilastel oli terve tund huvitav, nad olid aktiivsed ja jutukad, kuid kuigi õpetaja võis olla lõbus, siis püsis kindlasti austus ja autoriteet. Huvitav oli klassis istuda- tundus nagu oleks foorumteatris, sest õpetaja selgitas ka meile pidevalt, miks ta midagi teeb ja kuidas neil asjad käivad. Õpetaja oskas ennast kehtestada. Tundi alustati kodutöö kontrollimisega. Need, kellel oli tegemata pidid jääma pärast tundi vestlusele ning said lisatöö. Sellele järgnes selle tunni tutvustus ning korrati kiirelt, mida tehti eelmine kord. Tundi on vajalik tutvustada, et häälestada õpilased ja et nad oleks kursis toimuvaga. Tunnis tehti rühmatööd ning hiljem vastati ühiselt, mida nad just teada said. Tunni tegevused olid seotud ja loogilised. Tunni teema oli väga selgesti õhus kuni tunni lõpuni. Lõpus kontrolliti ka uusi teadmisi ning anti ka tagasiside- mida tehti hästi/mitte nii hästi ja mida saaks parandada.
Teisena vaatlesime ühiskonnaõpetuse tundi. Õpetaja Madis Somelar andis tundi 6. a klassile.
See õpetaja oli ainuke õpetaja, kes meid on tutvustanud ka kogu klassile. Pidime ka ennast ise tutvustama ja endast rääkima. Tund oli hoopis teistsugune, kui varasemalt vaadeldud tunnid. Õpetajal oli palju erinevaid meetodeid ning tema jaoks oli tähtis, et klass oleks uuendusmeelne, õpilased aktiivsed ja kõige tähtsam- et õpilased oskaksid ennast ise analüüsida. Õpilastel oli terve tund huvitav, nad olid aktiivsed ja jutukad, kuid kuigi õpetaja võis olla lõbus, siis püsis kindlasti austus ja autoriteet. Huvitav oli klassis istuda- tundus nagu oleks foorumteatris, sest õpetaja selgitas ka meile pidevalt, miks ta midagi teeb ja kuidas neil asjad käivad. Õpetaja oskas ennast kehtestada. Tundi alustati kodutöö kontrollimisega. Need, kellel oli tegemata pidid jääma pärast tundi vestlusele ning said lisatöö. Sellele järgnes selle tunni tutvustus ning korrati kiirelt, mida tehti eelmine kord. Tundi on vajalik tutvustada, et häälestada õpilased ja et nad oleks kursis toimuvaga. Tunnis tehti rühmatööd ning hiljem vastati ühiselt, mida nad just teada said. Tunni tegevused olid seotud ja loogilised. Tunni teema oli väga selgesti õhus kuni tunni lõpuni. Lõpus kontrolliti ka uusi teadmisi ning anti ka tagasiside- mida tehti hästi/mitte nii hästi ja mida saaks parandada.
No comments:
Post a Comment